မက္ကဆီကိုရှိဗိသုကာပညာရပ်ဆိုင်ရာသင်ကြားမှုကိုစတင်ခဲ့သောသမိုင်းကိုလူသိများသည် - ၁၇၇၉ ခုနှစ်ခန့်တွင် Noble Artes de San Fernando တွင်ပညာသင်ကြားခဲ့သော Casa de Moneda ၏အဓိကထွင်းထုသူJerónimo Antonio Gil , အကြွေစေ့၏ထုတ်လုပ်မှုတိုးတက်စေရန်နှင့်ထွင်းထုအကယ်ဒမီတည်ထောင်ရန်အတွက်ကားလို့စ် III ကမက္ကစီကိုမှစေလွှတ်ခဲ့သည်။
ဤကျောင်းကိုစီစဉ်ပြီးသည်နှင့် Gil သည်စပိန်နိုင်ငံကဲ့သို့မြင့်မားသောအနုပညာအကယ်ဒမီတစ်ခုတည်ထောင်ခြင်းကိုမြှင့်တင်ရန်တော်ဝင် Mint ၏ကြီးကြပ်ရေးမှူးဖာနန်ဒိုဟိုဆေးမန်ဂိုအားစိတ်ကျေနပ်မှုမရှိခဲ့ပါ။ ဗိသုကာနှင့်သက်ဆိုင်သည့်အခါဒေသခံအပျော်တမ်းသမားများ၏အမှားများသည်ခိုင်လုံသောငြင်းခုံမှုတစ်ခုဖြစ်သည် -“ ကောင်းမွန်သောဗိသုကာပညာရှင်များလိုအပ်မှုသည်တစ်နိုင်ငံလုံးအတိုင်းအတာဖြင့်မြင်နိုင်ပြီးမည်သူမျှသတိမပြုမိနိုင်ပါ။ အဓိကအားဖြင့်မက္ကဆီကိုတွင်တည်ရှိပြီးနေရာ၏မှားယွင်းမှုနှင့်လူ ဦး ရေအလျင်အမြန်တိုးပွားမှုကြောင့်အဆောက်အ ဦး များ၏ခိုင်ခံ့မှုနှင့်သက်တောင့်သက်သာရှိမှုအတွက်မှန်ကန်သောဖြေရှင်းချက်ကိုရှာဖွေရန်အလွန်ခဲယဉ်းသည်။
ဒေသခံအာဏာပိုင်များကယုံကြည်လက်ခံပြီးသည်နှင့်အနုပညာလက်ရာ၏ချီးကျူးဂုဏ်ပြုခြင်းများနှင့်အချို့သောထောက်ပံ့ငွေများရရှိခဲ့ကြသည်။ ၁၇၈၁ ခုနှစ်တွင်စာသင်ခန်းများကို Moneda အဆောက်အ ဦး (ယနေ့ယဉ်ကျေးမှုပြတိုက်) ကို အသုံးပြု၍ စတင်ခဲ့သည်။ ကားလို့စ် ၃ သည်သူ၏ခွင့်ပြုချက်ကိုပေးသည်၊ ပြissues္ဌာန်းချက်များကိုထုတ်ပြန်သည်၊ Viceroy Mayorga မှတောင်းဆိုသောနှစ်စဉ်ပီဆို ၁၂,၀၀၀ အနက်သုံးထောင်ကိုသိမ်းဆည်းထားပြီးအကယ်ဒမီတည်ထောင်ရန် San Pedro နှင့် San Pablo ကိုတည်ဆောက်ရန်အကြံပြုသည်။ ၁၇၈၅၊ နိုဝင်ဘာ ၄ ရက်တွင် San Carlos de la Nueva España၏ Noble Arts အနုပညာအကယ်ဒမီ၏တရားဝင်ဖွင့်ပွဲကိုကျင်းပသည်။ ချီးကျူးဂုဏ်ပြုသောအမည်မှာသူသည် Mint တွင် ၆ နှစ်ကြာနေထိုင်ခဲ့သည့်အခန်းများ၏ကျိုးနွံမှုနှင့်ခြားနားသည်။ Gil သည်စီအီးအိုအဖြစ်ခန့်အပ်ခြင်းခံရပြီးတံဆိပ်ထုလုပ်ခြင်းကိုသင်ကြားသည်။ ဗိသုကာပညာရှင်အန်တိုနီယိုGonzálezVelázquezအားပန်းချီကားများအတွက် Manuel Arias နှင့်GinésAndrés de Aguirre နှင့် Cosme de Acuñaတို့မှပန်းချီကားချပ်ဒါရိုက်တာများကို San Fernando Academy မှစေလွှတ်ခဲ့သည်။ နောက်ပိုင်းတွင်Joaquín Fabregat သည်ပုံနှိပ်ခြင်းဆိုင်ရာညွှန်ကြားရေးမှူးအဖြစ်ရောက်ရှိခဲ့သည်။
အဆိုပါအထုံးအဖွဲ့တို့ကိုများအကြားကအပိုင်းတစ်ခုချင်းစီ, သုံးနှစ်တိုင်းဆုတံဆိပ်အကောင်းဆုံးအနုပညာရှင်တွေများအတွက်ချီးမြှင့်မည်ဖြစ်ကြောင်း, စင်ကြယ်သောအသွေး (စပိန်သို့မဟုတ်အိန္ဒိယ) ၏ဖြစ်သင့်ကြောင်း, လေ့လာမှုမှာအားလုံးသူတို့ရဲ့အချိန်ဖြုန်းနိုင်သူလေးအငြိမ်းစားကျောင်းသားများရှိလိမ့်မည်ဟုဖော်ပြခဲ့တဲ့ဖြစ်ပါတယ် "နှင့် အချို့သောသူများသည်ကျောင်းအုပ်ကြီးကိုကမ်းလှမ်းခြင်းများနှင့်လူငယ်များ၏စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်းနှင့်ကစားစရာများကိုအဟန့်အတားဖြစ်စေသည့်ဤကဲ့သို့သောစာသင်ခန်းများသို့တက်ရောက်ခြင်းဖြစ်သည်ဟုပြောကြားခဲ့သည်။
အနုပညာပြခန်းကိုစတင်တည်ထောင်ခဲ့ပြီး၊ ပန်းချီကားများကိုအဓိကအားဖြင့်ဖိနှိပ်ထားသောကွန်ဗင်းရှင်းများမှယူဆောင်လာခဲ့ပြီး ၁၇၂၂ ခုနှစ်တွင်ကားလို့စ် ၃ မှစာအုပ်များကိုတင်ပို့ရန်နှင့်အကယ်ဒမီစာကြည့်တိုက်ကိုဖွဲ့စည်းရန်အမိန့်ပေးခဲ့သည်။ ဒုတိယအသုတ် (၁၇၈၅) ဖြင့်စာကြည့်တိုက်တွင်ခေါင်းစဉ်ပေါင်း ၈၄ ခုရှိပြီး ၂၆ ခုမှာဗိသုကာဖြစ်သည်။ ကွဲပြားခြားနားသောစာစောင်များတွင်၊ Vitruvius နှင့်Viñolaစာချုပ်များ၊ ဂန္ထဝင်အမိန့်များနှင့်ပတ်သက်သောအခြားအလုပ်များ၊ Herculaneum, Pompeii, Roman Antiquity (Piranesi), Antonino's Column, Las, အခြားသူများအကြား Palmira ၏ရှေးဟောင်းပစ္စည်း။ ပထမဆုံးဗိသုကာပါမောက္ခGonzálezVelázquezသည်သဘာဝအားဖြင့်ဂန္ထဝင်လမ်းကြောင်းများဖြစ်သည်။
၁၇၉၁ ခုနှစ်တွင် Manuel Tolsáသည်မက္ကဆီကိုသို့ရောက်ရှိခဲ့ပြီး၊ နာမည်ကျော်ဥရောပပန်းပုလက်ရာများနှင့်ပလက်စတစ်ထပ်ပုံတူပရော့ဂျက်များဖြင့်ပန်းချီလက်ရာများကိုသီးသန့်ညွှန်ကြားရေးမှူးအဖြစ်အစားထိုးခဲ့သည်။ ထိုနှစ်တွင်ပင်အကယ်ဒမီသည်အမြှေးပါးများနှင့်သန္ဓေတားရောဂါများရှိသည့်လူနာများအတွက်တည်ထောင်ထားသောဆေးရုံ၊ အမ်မိုဒီဒီယီယော့စ်ဆေးရုံအဆောက်အအုံတွင်တည်ထောင်ခဲ့သည်။ ပထမ ဦး ဆုံးယခင်ဆေးရုံနှင့်တွဲဖက်ထားသောအိမ်များကိုငှားပြီး၊ ထိုနေရာတွင်အမြဲတမ်းနေခဲ့သည်။ အကယ်ဒမီအတွက်အဆောက်အ ဦး တစ်ခုဆောက်လုပ်ရန်မအောင်မြင်သောကြိုးပမ်းမှုများရှိခဲ့ပြီးနောက်ပိုင်းတွင်သတ္တုတွင်းကောလိပ်ကိုတည်ဆောက်ခဲ့ပြီးအဆောက်အအုံအမျိုးမျိုးကိုလိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေရန်လည်းကြိုးပမ်းခဲ့သည်။
ဗိသုကာပညာတွင်ထူးကဲသောပညာရေးဆိုင်ရာဘွဲ့ကိုပထမဆုံးရရှိခဲ့သည့်ကျောင်းသားမှာအကောက်ခွန်စီမံကိန်းကိုတင်ဆက်သူ ၁၇၂၈ ခုနှစ်တွင်အက်စတက်ဘန်ဂွန်ဇာလပ်စ်ဖြစ်သည်။ ဗိသုကာပညာအတွက်အရည်အချင်းဆိုင်ရာပညာရပ်ဆိုင်ရာဘွဲ့ကိုအတွေ့အကြုံရှိသူများကဗိသုကာပညာရှင်များအဖြစ်တောင်းဆိုသည်။ Tolsá, စပိန်နိုင်ငံမှပန်းပုပညာဘွဲ့ရရှိထားသူ၊ Francisco Eduardo Tresguerras နှင့်JoséDamián Ortiz de Castro ။ ဘွဲ့ရရှိရန်အတွက်စီမံကိန်းသုံးခုသည် Colegio de MineríaမှTolsá၊ Regina ဂိုဏ်းရှိ Marquesa de Selva Nevada အတွက်အခန်းတစ်ခန်းနှင့်အခန်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ Ortiz သည်ဤမြို့ရှိဗိသုကာနှင့်ဗိသုကာပညာရှင်တစ် ဦး ဖြစ်ပြီး Tulancingo ဘုရားရှိခိုးကျောင်းကိုပြန်လည်တည်ဆောက်ရန်စီမံကိန်းကိုတင်ပြခဲ့သည်။ Tresguerras သည် ၁၇၉၄ တွင်လျှောက်ထားခဲ့သော်လည်း၎င်းကိုရရှိခဲ့ကြောင်းပြသရန်အကယ်ဒမီ၏မော်ကွန်းတိုက်တွင်ဘာမျှမတွေ့ရှိရ
မြို့တော်ကောင်စီမှခန့်အပ်ခြင်းခံရသည့်ဗိသုကာပညာရှင်များသည်အရည်အချင်းရှိပညာရှင်များထံမှအလုပ်တစ်ခုမလုပ်မီစီမံကိန်းကို Superior Government Board သို့တင်ပြရန်နှင့်မည်သည့်အကြောင်းပြချက်နှင့်မျှအကြောင်းပြချက်မရှိဘဲမိမိကိုယ်ကိုလက်အောက်ခံရန်တာဝန်ရှိသည်။ ဖောက်ဖျက်ကျူးလွန်လျှင်၎င်းတို့သည်ပြင်းထန်စွာအပြစ်ပေးခံရမည်ဟုသတိပေးခြင်းဖြင့်သူတို့ကိုပြင်ဆင်မှုများပြုလုပ်ခဲ့သည်။ သို့သော်ယေဘုယျအားဖြင့်လက်တွေ့ကျသောဗဟုသုတသာရှိသောဤဆရာများသည်အကယ်ဒမီကျောင်းသားများကိုကာတွန်းဆရာများအဖြစ်ထားခြင်းအားဖြင့်သူတို့၏ပြproblemsနာများကိုဖြေရှင်းခဲ့သည်။ အကယ်၍ အကယ်၍ အကယ်ဒမီသည်စူးစမ်းရှာဖွေသူခေါင်းစဉ်ကိုထုတ်ပြန်ခဲ့သည်ကိုမည်သည့် အချိန်မှစ၍ မသိရှိရသေးပါ။ Puebla ၏အကြီးမားဆုံးဗိသုကာပညာနှင့် Real de San Carlos ၏အပိုဆောင်းပညာရေးဆိုင်ရာအန်တိုနီယိုIcháurreguiသည် ၁၇၇၇ ခုနှစ်တွင်ဒီဘွဲ့ကိုတောင်းဆိုခဲ့သည်မှာထင်ရှားသည်။
အဆိုပါအကယ်ဒမီဖွင့်ဖို့နှေးကွေးခဲ့သည် ၁၇၉၆ တွင်ကျောင်းသား ၁၁ ယောက် (ယခင်ကျောင်းသားများလည်းပါ ၀ င်သည်) အားမက်ဒရစ်အကယ်ဒမီတွင်ကျင်းပသောပြိုင်ပွဲသို့ပို့ခဲ့သည်။ ဂျူရီ၏ထင်မြင်ချက်များမှာအတော်ပင်ဆိုးရွားသည်။ ပန်းချီနှင့်ပန်းပုနှင့်စပ်လျဉ်း။ ပြင်သစ်ပုံနှိပ်ခြင်းကိုယဉ်ကျေးစွာမကျင့်သုံးရန်ပိုမိုကောင်းမွန်သောမော်ဒယ်များကိုယူသင့်ကြောင်း၊ အနာဂတ်ဗိသုကာပညာရှင်များအတွက်မူအခြေခံကျသောအခြေခံမူများမရှိခြင်း၊ အချိုးအစားနှင့်အလှဆင်ခြင်းကိုဝေဖန်ခဲ့သည်။ နည်းပညာဆိုင်ရာဗဟုသုတများအရ၎င်းတို့သည်ပိုမိုဆိုးရွားပုံရသည်။ ၁၇၉၅ နှင့် ၁၇၉၆ တွင်အကယ်ဒမီသည်သူတို့၏ပြproblemsနာများကိုသတိပြုမိပြီး၊ Vitruvius နှင့် Caserta နန်းတော်ကိုကူးယူခြင်းအပြင်တောင်များ၊ မုတ်တွက်ချက်မှုနည်းစနစ်များကိုလေ့လာသင်ယူပါကသင်ကြားမှုသည်ပိုမိုထိရောက်လိမ့်မည်ဟု viceroy သို့အကြောင်းကြားသည် နှင့် Vault, ဆောက်လုပ်ရေးပစ္စည်းများ "formwork ဖွဲ့စည်းခြင်း, ငြမ်းနှင့်အလေ့အကျင့်နှငျ့ပတျသကျသောအခြားအရာ။ "
အကယ်ဒမီကိုတည်ထောင်ချိန် မှစ၍ ဘဏ္financialာရေးအရင်းအမြစ်များမလုံလောက်ခဲ့သော်လည်းလွတ်လပ်ရေး၏စစ်ပွဲများကြောင့်ပိုမိုဆိုးရွားခဲ့သည်။ 1811 ခုနှစ်တွင်တော်ဝင်ပဒေသာပင်များလည်းလက်ခံရရှိခြင်းကိုရပ်တန့်သွားသည်နှင့် 1815 ခုနှစ်တွင်သတ္တုတူးဖော်ရေးနှင့်ကောင်စစ်ဝန်ရုံးနှစ်ခုဖြစ်သော၎င်း၏အင်အားအကောင်းဆုံးပံ့ပိုးသူနှစ် ဦး လည်းသူတို့၏ပို့ကုန်များကိုဆိုင်းငံ့ခဲ့သည်။ ၁၈၂၁ မှ ၁၈၂၄ ခုနှစ်အကြားအကယ်ဒမီကိုပိတ်ပစ်ရန်အခြားရွေးချယ်စရာမရှိတော့ပါ။
အလှူငွေအနည်းငယ်ဖြင့်ရှင်ပြန်ထမြောက်လာသည်။ ဆရာများနှင့် ၀ န်ထမ်းများသည်သူတို့၏လစာအနည်းငယ်သာရှိသော ၁၉ လအထိရရှိနေပြီးဆရာများသည်ညအချိန်တွင်အလင်းရောင်ကုန်ကျစရိတ်ကိုပေးနေဆဲဖြစ်သည်။
အကယ်ဒမီကိုပိတ်ပစ်သည့်ကာလအတွင်းအချို့ကျောင်းသားများကိုစစ်အင်ဂျင်နီယာများ၏အင်မတန်အားကောင်းသော Corps သို့ပြောင်းရွှေ့ခဲ့သည်။ အင်ဂျင်နီယာဘွဲ့မရခဲ့သည့်စပိန်လူမျိုး Brigadier Diego García Conde ကိုမက္ကဆီကန်လက်နက်ကိုတည်ထောင်သူဟုသတ်မှတ်နိုင်သည် ၁၈၂၂ ခုနှစ်တွင်အင်ဂျင်နီယာများညွှန်ကြားရေးမှူးချုပ်အဖြစ်ခန့်အပ်ခြင်းခံရသည်။ သူသည်သတ္တုတူးဖော်ရေးကောလိပ် (သို့မဟုတ်) San Carlos အကယ်ဒမီတွင်ပညာသင်ကြားနေသူများကိုသင်္ချာဆိုင်ရာဗဟုသုတများရှိသောအရာရှိများ၊ အဖွဲ့အစည်းအသစ်၏ဝါရင့်အဖြစ်အစိုးရထံတောင်းခံခဲ့သည်။ အမျိုးသားအင်ဂျင်နီယာကော်ပိုရေးရှင်းကိုအမိန့်ပေးသည့်အမိန့်၏ပုဒ်မ ၈ က“ တပ်မဟာများသည်နိုင်ငံတော်အားအသုံးပြုခြင်းနှင့်အများပြည်သူဆိုင်ရာအလှဆင်ခြင်းလုပ်ငန်းများတွင်ကူညီလိမ့်မည်။ San Carlos အကယ်ဒမီကျောင်း၏အခြေအနေသည် ၁၈၄၃ ခုနှစ်မတိုင်မီအထိပြောင်းလဲသွားသည်။ အန်တိုနီယိုလိုပက်ဇ်စန်တာအန်နာနှင့်ညွှန်ကြားမှု ၀ န်ကြီး Manuel Manuel Baranda တို့၏ကျေးဇူးကြောင့်၎င်း၏ပြန်လည်ဖွဲ့စည်းမှုကိုအပြည့်အဝကြေငြာခဲ့သည်။ သူ၏ထုတ်ကုန်များနှင့်အတူကုန်ကျစရိတ်များကိုကာမိစေရန်အတွက်သူသည်အရှက်တကွဲဖြစ်ခဲ့ရသည့်အမျိုးသားထီဆုကိုရရှိခဲ့သည်။ အကယ်ဒမီကဒီထီထိုးတာကိုတိုးမြှင့်ပေးခဲ့တယ်၊ ဒါ့အပြင်ကုသိုလ်ဖြစ်တဲ့အလုပ်တွေလုပ်ဖို့ကျန်ကြွင်းကျန်တွေတောင်မှရှိတယ်။
ပန်းချီ၊ ပန်းပုနှင့်ထွင်းထုရေးဒါရိုက်တာများကိုလစာကောင်းကောင်းဖြင့်ဥရောပမှပြန်လည်ခေါ်ယူသည်။ လူငယ်ခြောက် ဦး အားဥရောပသို့တိုးတက်စေရန်စေလွှတ်ခြင်းဖြင့်ပင်စင်လစာများကိုပြန်လည်ရရှိခဲ့သည်။ ထိုအချိန်အထိသူတို့ငှားရမ်းထားသောအဆောက်အအုံကို ၀ ယ်ယူပြီးမြို့တော်တွင်သဘာဝဓာတ်ငွေ့အလင်းရောင်ရရှိသောပထမဆုံးအဆောက်အ ဦး ဖြစ်ခြင်းကိုဂုဏ်ပြုခဲ့သည်။
၁၈၄၇ မှ ၁၈၅၇ အတွင်းလေးနှစ်ဒီဂရီတွင်အောက်ပါဘာသာရပ်များပါဝင်သည်။ ပထမနှစ် - ဂဏန်းသင်္ချာ၊ အက္ခရာသင်္ချာ၊ ဂျီသြမေတြီ၊ သဘာဝပုံဆွဲခြင်း။ ဒုတိယအချက်မှာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု၊ ကွဲပြားမှုနှင့်အဓိကကျသောတွက်ချက်မှု၊ ဗိသုကာပုံစံ။ တတိယအချက် - စက်ပြင်၊ ဖော်ပြချက်ဆိုင်ရာဂျီသြမေတြီ၊ ဗိသုကာပုံစံ။ စတုတ္ထအချက် - stereotomy၊ ဆောက်လုပ်ရေးစက်ပြင်နှင့်လက်တွေ့တည်ဆောက်မှု၊ ဗိသုကာဖွဲ့စည်းပုံ။ ပါမောက္ခများအနက် Vicente Heredia၊ Manuel Gargollo y Parra၊ Manuel Delgado နှင့်ညီအစ်ကို Juan နှင့်Ramón Agea တို့မှာဥရောပ၌အငြိမ်းစားယူပြီး ၁၈၅၃ ခုနှစ်တွင်ပြန်လာခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းနှင့်အတူ Ventura Alcérrega, Luis G Anzorena နှင့်RamónRodríguez Arangoity ။
သတ္တုတူးဖော်ရေးအင်ဂျင်နီယာများ၊ မြေတိုင်းတွင်းအင်ဂျင်နီယာများကိုလေ့ကျင့်သင်ကြားပေးခဲ့ပြီးနောက်ဆုံးတွင်လမ်းအထူးကုများရှိခဲ့သည်။ ပထဝီဝင်အင်ဂျင်နီယာများဘွဲ့ရခဲ့သည်။ သို့သော်မက္ကဆီကိုတွင်ဖွံ့ဖြိုးပြီးသောတံတားများ၊ ဆိပ်ကမ်းများနှင့်မီးရထားလမ်းများ ၀ ယ်လိုအားကိုတုန့်ပြန်မှုမရှိခဲ့ပါ။
၁၈၄၄-၁၈၄၆ ခုနှစ်တွင်မြို့တော်ကောင်စီသည် ၁၈ ရာစုအစောပိုင်းကတည်းကအသုံးပြုခဲ့သောမြို့တော်ဝန်နေရာအစားမြို့ပြအင်ဂျင်နီယာရာထူးကိုဖန်တီးခဲ့သည်။ သို့သော်ဗိသုကာပညာရှင်များသို့မဟုတ်စစ်အင်ဂျင်နီယာများမှရရှိနိုင်သည့်ရိုးရိုးချိန်းဆိုမှုတစ်ခုသည်သူတို့၏ခင်းခြင်းဆိုင်ရာပြproblemsနာများ၊ ဟိုက်ဒရောလစ်တပ်ဆင်မှုများနှင့်ယေဘုယျအားဖြင့်စုပေါင်း ၀ န်ဆောင်မှုများကိုသိရှိကြောင်းပြသခဲ့သည်။
၁၈၆၆ ခုနှစ်တွင်သမ္မတကမ်မနွန်ကလယ်ယာစိုက်ပျိုးရေး၊ တိရစ္ဆာန်ဆေးကုသရေးဆေးပညာနှင့်အင်ဂျင်နီယာလုပ်ငန်းများကိုတည်ထောင်ရန်အမျိုးသားစိုက်ပျိုးရေးကျောင်းတွင်ကုလားထိုင်များကိုတိုးမြှင့်မည်ဟုကြေငြာခဲ့သည်။ အင်ဂျင်နီယာသုံးမျိုးကိုလေ့ကျင့်ပေးမည်ဖြစ်သည် - မြေတိုင်းစစ်ဆေးသူများ၊ မြေတိုင်းစစ်ဆေးသူများ၊ စက်မှုအင်ဂျင်နီယာများနှင့်တံတားနှင့်လမ်းအင်ဂျင်နီယာများ၊ သို့သော်အရာအားလုံးက၎င်းကိုမပြုလုပ်ခဲ့ကြောင်းနှင့် San Carlos အကယ်ဒမီသည်နောက်ဆက်တွဲမြို့ပြအင်ဂျင်နီယာကျောင်းကိုတည်ထောင်ရန်အစပြုလုပ်ဆောင်ခဲ့သည်၊ နှစ် ဦး စလုံးအလုပ်အကိုင်များတစ်ခုပေါင်းစည်းမှု။ အင်ဂျင်နီယာနှင့်ဗိသုကာပညာကိုပေါင်းစည်းရန်အကြောင်းပြချက်မှာရိုးရာဗိသုကာဆိုင်ရာအယူအဆသို့ပြန်သွားရန်၊ အလုပ်၏နည်းပညာဆိုင်ရာကဏ္toများကိုပိုမိုလေးနက်စေရန်သို့မဟုတ်ဘွဲ့ရများ၏အလုပ်အကိုင်အခွင့်အလမ်းများကိုပိုမိုကျယ်ပြန့်စေရန်ဖြစ်သည်။
အကယ်ဒမီအုပ်ချုပ်ရေးဘုတ်အဖွဲ့မှတာဝန်ပေးအပ်ထားသော Juan Brocca သည်မက္ကဆီကိုနိုင်ငံမီလန်၌နေထိုင်သောပန်းချီဆရာနှင့်ပန်းချီဆရာဖြစ်ပြီး၊ ကျယ်ပြန့်သောဗဟုသုတရှိသူဗိသုကာအပိုင်း၏ဒါရိုက်တာရာထူးအတွက်လူတစ် ဦး အားအီတလီနိုင်ငံတွင်ရှာဖွေရန်စတင်ခဲ့သည် အင်ဂျင်နီယာ။ သူသည် Palermo တက္ကသိုလ်မှပါမောက္ခတစ် ဦး ဖြစ်သူ Javier Cavallari၊ Saxony Order ၏ Albert of Knight၊ ဗြိတိသျှဗိသုကာများ၏တော်ဝင်အင်စတီကျု၏အဖွဲ့ဝင်၊ Göttingenပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့၏ဆရာဝန်တစ် ဦး ဖြစ်သည်။ သူသည်ဗိသုကာပညာရှင်သို့မဟုတ်အင်ဂျင်နီယာတစ် ဦး ထက်ပိုသောသမိုင်းပညာရှင်နှင့်ရှေးဟောင်းသုတေသနပညာရှင်ဖြစ်သည်။ Cavallari သည် ၁၈၅၆ ခုနှစ်တွင်မက္ကဆီကိုသို့ရောက်ရှိခဲ့ပြီးနောက်နှစ်တွင်ဗိသုကာနှင့်အင်ဂျင်နီယာများ၏အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းမှုအတွက်ကျောင်းကိုပြန်လည်ဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။
သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည်ရှစ်နှစ်ကြာခဲ့ပြီးယခုအထက်တန်းကျောင်းဖြစ်သည်။ ၎င်းကိုသင်္ချာနှင့်ပုံဆွဲခြင်း (အဆင်တန်ဆာ၊ ကိန်းဂဏန်းများနှင့်ဂျီ ometric မေတြီများ) ကိုလေ့လာပြီး၎င်းဗဟုသုတကိုအတည်ပြုခဲ့သည်။ အကယ်၍ ကျောင်းသားများသည်အသက် ၁၄ နှစ်ဖြစ်ပါကခုနစ်နှစ်ပညာရပ်ဆိုင်ရာနောက်ဆက်တွဲဘာသာရပ်များကိုသင်ကြားပို့ချနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
ပထမနှစ်: trigonometry, ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဂျီသြမေတြီ၊ ပုံဆွဲခြင်းနှင့်ဂန္ထဝင်အမိန့်များ၊ ဗိသုကာနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင်တန်ဆာများကိုရှင်းပြခြင်း။ ဒုတိယနှစ်: conic ကဏ္,များ, differential ကိုနှင့်အရေးပါသောကဲကုလ, အားလုံးစတိုင်များနှင့်အော်ဂဲနစ်ဓာတုဗေဒ၏အထိမ်းအမှတ၏မိတ္တူ။ တတိယနှစ် ကျိုးကြောင်းဆီလျော်သောစက်မှုလယ်ယာ၊ ဖော်ပြချက်ဆိုင်ရာဂျီသြမေတြီ၊ ဖွဲ့စည်းမှုနှင့်၎င်း၏အဆောက်အ ဦး ၏အသေးစိတ်အချက်အလက်များ၊ အဆောက်အအုံ၏အစိတ်အပိုင်းများ၊ ဘူမိဗေဒနှင့်ဓာတ်သတ္တုနှင့်မြေမျက်နှာသွင်ပြင်များနှင့်ပေါင်းစပ်ထားသည်။ စတုတ္ထနှစ် - တည်ဆောက်ပုံ၏သီအိုရီ၊ ဖော်ပြသောဂျီသြမေတြီအသုံးပြုခြင်း၊ ပရောဂျက်၏အနုပညာနှင့်စက်ပုံဆွဲခြင်း။ ပဉ္စမနှစ် အသုံးချစက်ပြင်၊ ဆောက်လုပ်ရေးနှင့်သီအိုရီတည်ဆောက်ပုံ၊ အဆောက်အအုံများဖွဲ့စည်းပုံ၊ အနုပညာနှင့်အနုပညာသမိုင်း၏ဗေဒ၊ ဆဌမနှစ် အများသုံးသံလမ်းများတည်ဆောက်ခြင်း၊ တံတားများ၊ တူးမြောင်းများနှင့်အခြားဟိုက်ဒရောလစ်လုပ်ငန်းများ၊ သတ္တမနှစ် - အသိအမှတ်ပြုဗိသုကာအင်ဂျင်နီယာတစ် ဦး နှင့်လေ့ကျင့်ပါ။ ပြီးစီးပြီးနောက်သူသည်စီမံကိန်းနှစ်ခုကိုကျွမ်းကျင်သောစာမေးပွဲနှင့်အတူလိုက်ပါရမည့်တစ်ခုမှာမီးရထားလမ်းအတွက်ဖြစ်ပြီးနောက်တစ်ခုကိုတံတားတစ်ခုအတွက်ဖြစ်သည်။
၁၈၅၇ ခုနှစ်၏ပြဌာန်းချက်များအရမာစတာဆောက်သူများမှာ၎င်းတို့သည်ဗိသုကာများကဲ့သို့ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုသင်တန်း၏ဘာသာရပ်များတွင်လေ့ကျင့်သင်ကြားထားကြောင်းစာမေးပွဲအားဖြင့်သက်သေပြခဲ့ကြပြီးမှားယွင်းသောအလုပ်များ၊ ငြမ်းခြင်း၊ ပြင်ဆင်ခြင်းနှင့်အရောအနှောများကိုလက်တွေ့ကျကျသိရှိခဲ့ရသည်။ မာစတာဆောက်သူသို့မဟုတ်အသိအမှတ်ပြုဗိသုကာပညာရှင်နှင့်အတူသုံးနှစ်ကြာလေ့ကျင့်ရန်လိုအပ်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။
